Проблема организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время является чрезвычайно актуальной. В первую очередь, это обусловлено тем, что число новорожденных с проблемами здоровья за последнее время значительно увеличилось.
     Цель работы: изучение специфики работы педагога-психолога с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
  Анализируя результаты экспериментального исследования, автор отмечает, что подростки, имеющие ограниченные возможности здоровья, характеризуются высоким уровнем тревожности, низким уровнем общительности, эмоциональной неустойчивостью. Для них свойственна пассивность и ригидность в поведении, лекгомысленность, неуверенность в себе и собственных возможностях.
   На основе полученных результатов экспериментального исследования автором разработана система работы педагога-психолога в образовательном учреждении с подростками, имеющими ОВЗ.