Согласно взглядам многих представителей психологии, школьная тревожность начинает формироваться в дошкольном возрасте. Детей с семи до одиннадцати лет больше всего пугает «быть не тем», сделать «не так», не соответствовать общепринятым правилам и нормам, допустить оплошность, получить отрицательную отметку, и если взрослые будет завышать и требовать от ребенка слишком много, то возникает тревожность. Большинство младших школьников переживают даже не из-за отрицательных оценок, а из-за угрозы испортить взаимоотношения с учителями, одноклассниками либо ровесниками, а также неумением налаживать отношения с ними.
     Цель работы: изучение в теоретическом и экспериментальном планах школьной тревожности в младшем школьном возрасте и возможностей ее коррекции с помощью психогимнастики.
      Обобщая результаты исследования школьной тревожности младших школьников, автор отмечает, что у 21,4% учащихся выявлен низкий уровень школьной тревожности, у 38,1% средний уровень школьной тревожности, у 40,5% высокий уровень школьной тревожности. С целью снижения уровня школьной тревожности младших школьников автором была составлена и апробирована программа по снижению уровня школьной тревожности с помощью психогимнастики. Сопоставляя результаты первичной и повторной диагностики, автор делает вывод, что реализованная им программа является эффективным средством снижения уровня школьной тревожности младших школьников.