Руководитель гранта:
Славкина Инга Анатольевна
Исполнители гранта:
Веккессер Мария Викторовна
Шмульская Лариса Степановна
Цель: создание комплекта скетч-коллажей (с использованием символа молодежной культуры СФУ UБелки и Rokki), популяризирующего наиболее трудные правила русского языка
Задачи:
- проведение констатирующего этапа экспериментальной работы с целью выявления правил русского языка, вызывающих наибольшую сложность в усвоении студентами ЛПИ-филиала СФУ;
- сбор и систематизация материала для комплекта коллажей;
- подготовка эскизов скетч-коллажей (создание графического ряда, создание слогана и т.п.);
- создание комплекта скетч-коллажей (с использованием символа молодежной культуры СФУ UБелки), популяризирующего наиболее трудные правила русского языка;
- проведение контрольного этапа экспериментальной работы, обработка результатов проекта
Этапы реализации проекта:
|
Вид работ |
Сроки выполнения |
Ответственный |
|
Проведение констатирующего этапа экспериментальной работы с целью выявления правил русского языка, вызывающих наибольшую сложность в усвоении студентами ЛПИ-филиала СФУ |
1.06.2018 – 15.09.2018 |
Шмульская Л.С. |
|
Сбор и систематизация материала для комплекта коллажей |
1.07.2018 – 1.09.2018 |
Веккессер М.В. Шмульская Л.С. |
|
Подготовка эскизов скетч-коллажей (создание графического ряда, создание слогана и т.п.); |
1.09.2018 – 15.10.2018 |
Славкина И.А. |
|
Создание комплекта скетч-коллажей (с использованием символа молодежной культуры СФУ UБелки), популяризирующего наиболее трудные правила русского языка |
15.10.2018 – 15.11.2018 |
Славкина И.А. |
|
Проведение контрольного этапа экспериментальной работы, обработка результатов проекта |
19.11.2018 – 22.11.2018 |
Шмульская Л.С. |
|
Создание вкладки «УRоkki UБелки» на сайте ЛПИ-филиала СФУ и трансляция роликов в фойе учебного корпуса института с целью популяризации правил русского языка |
15.11.2018 |
Веккессер М.В. |
|
Подготовка итогового отчета |
25.11.2018 – 30.11.2018 |
Славкина И.А. |
Авторским коллективом проведен констатирующий этап экспериментальной работы с целью выявления наиболее частотных ошибок в речи студентов ЛПИ-филиала СФУ. Респондентами на данном этапе выступили студенты разных факультетов очной и заочной форм обучения в количестве 97 человек.
Материалом для выявления типичных ошибок послужили:
-результаты анкетирования;
-тексты диктантов;
-результаты входного тестирования первокурсников по русскому языку;
-наблюдение за речевым поведением студентов;
-тексты официально-делового стиля, созданные студентами (заявления, объяснительные записки, анкеты обучающихся и др.).
Анализ полученных результатов показал, что наибольшие затруднения в усвоении вызывают орфоэпические, морфологические и орфографические нормы русского языка. Задания, предусматривающие владение лексическими и синтаксическими нормами, были выполнены обучающимися с меньшим количеством ошибок.
Чаще остальных студентами допускаются ошибки в следующих словах и предложно-падежных сочетаниях:
|
Нарушения норм |
Слова, в которых допускаются ошибки |
|
Орфографические |
сначала, участвовать, декан, леность, скрупулёзный, задолженность, апелляция, вдвоем, пирожное, конфорка, за то / зато и др. |
|
Орфоэпические |
каталог, квартал, жалюзи, торты, договор, обеспечение, звонишь и др. |
|
Лексические |
представить / предоставить, надеть / одеть, и др. |
|
Грамматические |
согласно расписанию, носков, красивее / более красивый, класть / положить |
|
Фразеологические |
сбоку припёка, первый блин комом |
Коллектив авторов посчитал уместным включить в серию коллажей этимологические данные словарных единиц лексико-семантической группы «образование»: бакалавр, аудитория, декан, студент, каникулы с целью расширения у обучающихся лингвистического кругозора.
По итогам выполнения гранта разработаны все макеты скетч-коллажей: составлены тексты, выбраны образы, обозначены сюжеты фотографий и определен видеоряд. Созданы и апробированы сюжеты 20 коллажей.
В инсценировании приняли участие студенты и сотрудники института. Все сюжеты скетч-коллажей отражают реалии ЛПИ-филиала СФУ.
Скетч-коллажи созданы на графическом планшете с использованием Photoshop CC (2015).
